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Le rapport annuel de l'ONEA (Observatoire Nationale de l'Enseignement Agricole - édition 2002), constate que "l'internat est aujourd'hui pensé comme un lieu de socialisation, d'éducation et d'enseignement qui ne coupe les jeunes ni de leur milieu social ni de leur famille (...)" relevant que cette forme d'insertion sociale rompt avec la vision classique de "clôture scolaire".

Il permet d'instaurer un cadre stimulant et mobilisateur pour les élèves. Nombre d'établissements et d'équipes éducatives apportent des aides diverses, collective ou personnalisée durant les périodes d'internat après les cours.

Les initiatives et la citoyenneté trouvent leur place. Il offre la possibilité de prendre le temps et de profiter des activités qui servent de repère à la vie des établissements agricoles en particulier sur les plans culturel et sportif. L'internat permet à la fois de développer l'autonomie des élèves et de les rendre plus solidaires.

L'internat constitue un appui majeur aux familles qui demeurent dans des zones privilégiés de recrutement (zone rurale ou zone de montagne).

En s'appuyant sur des projets d'établissement, l'internat a développé ses potentiels et s'est modernisé avec le soutien de l'État et des collectivités locales. L'internat a pu ainsi profiter d'une très nette amélioration immobilière et matérielle.

L'aide sociale aux familles (bourses) s'est vu également renforcée au bénéfice des moins favorisés par des concours nécessaires à la poursuite d'études de certains jeunes.

Aujourd'hui, on constate combien l'internat par l'intermédiaire des attentions et des évolutions dont il fait l'objet, a une image forte auprès des familles et des jeunes. Force éducative plus que scolaire, il est un outil d'équité sociale et de réussite scolaire. La place essentielle qu'il occupe au sein de l'enseignement agricole s'en trouve ainsi renforcée. Au service des territoires, il permet de jouer un rôle structurant fort qui en fait aujourd'hui une priorité de nos établissements.

Source : MAAPRAT - DGER